Teach for America (TFA) , organizzazione educativa senza scopo di lucro costituita nel 1990 per affrontare la mancanza di risultati nelle scuole pubbliche americane.
Quiz Organizzazioni mondiali: realtà o finzione? Meno di 50 paesi appartengono alle Nazioni Unite.Teach for America (TFA) è stata fondata da Wendy Kopp, che per prima ha concepito l'idea nella sua tesi di laurea presso la Princeton University. Con l'obiettivo di convincere laureati altamente competenti a impegnarsi per due anni a insegnare nelle scuole in difficoltà, Kopp ha raccolto $ 2,5 milioni per iniziare a reclutare studenti universitari e professionisti per diventare ciò che TFA ha chiamato "membri del corpo". I fondi per gli stipendi dei membri del corpo sono stati forniti dai distretti scolastici locali e da sovvenzioni da AmeriCorps, una rete di servizi di cui TFA era membro. Nel 1990 TFA ha inviato 500 insegnanti in sei regioni del paese. Nel 2008 l'organizzazione contava più di 5.000 membri del corpo e 12.000 alunni e si era espansa in 26 regioni in tutto il paese, comprese città come New York, Houston,e Los Angeles, nonché aree rurali come la Carolina del Nord orientale e il delta del Mississippi. All'inizio del 21 ° secolo era uno dei più grandi datori di lavoro di neolaureati negli Stati Uniti.
TFA ha promosso la reputazione di essere altamente selettivo. Sebbene i membri del corpo provengano da una varietà di background e abbiano una laurea in campi diversi dall'istruzione, tutti hanno dimostrato significativi risultati accademici e capacità di leadership. Al termine del programma, i membri del corpo TFA ricevono la certificazione di insegnamento. In alcune regioni, i membri del corpo hanno la possibilità di conseguire un master in educazione durante il programma.
I critici di TFA hanno affermato che l'inserimento di insegnanti nelle scuole per soli due anni non fa molto per aumentare i risultati degli studenti, soprattutto perché la maggior parte dei membri del corpo lascia il lavoro di insegnante dopo due anni. I critici hanno anche suggerito che gli insegnanti TFA non sono più qualificati degli insegnanti tradizionali, dal momento che la maggior parte dei membri del corpo non ha una laurea in educazione quando entrano nel programma. Tuttavia, uno studio indipendente nel 2004 ha mostrato che gli studenti degli insegnanti TFA hanno ottenuto punteggi più alti nei test di matematica standardizzati rispetto agli studenti degli insegnanti tradizionali e che gli insegnanti TFA erano considerati più qualificati degli insegnanti tradizionali dalla maggioranza dei dirigenti scolastici.
Chelsey Parrott-Sheffer
